jueves, 21 de marzo de 2013

AISIALDIA-OCIO


OPORRAK-AISIALDIA
Udaberria hasi zaigu eta horrekin batera Aste Santuko oporrak. Bi aste ditugu lanak eta estresak aparkatu eta seme-alabekin gozatzeko. Baina jakin badakigu zenbaitetan ez dela konbinazio erraza lana, aisialdia eta hazkuntza elkartzea. Hori dela eta hona hemen hainbat helbide. Ondo pasa oporrak!

Aisialdia familian

http://www.bilbao.net/cs/Satellite?cid=3000086585&language=eu&pagename=Bilbaonet%2FPage%2FBIO_ListadoAisialdiaantolatzeko estrategiak

Aisialdia antolatzeko estrategiak

http://www.bilbao.net/cs/Satellite?c=BIO_Generico_FA&cid=3009067510&language=eu&pageid=3000086585&pagename=Bilbaonet%2FBIO_Generico_FA%2FBIO_Generico

Oporraldia planifikatu


OCIO-TIEMPO LIBRE
Ha comenzado la primavera y con ella las vacaciones de Semana Santa. Tenemos un par de semanas para aparcar el estrés y las tareas y disfrutar de nuestros hijos e hijas. Pero como no siempre es fácil compaginar el trabajo, el ocio y la crianza os adjuntamos una serie de direcciones que esperamos os sean de utilidad. ¡Felices vacacioes!

El tiempo libre en la familia

Estrategias para regular el tiempo libre

Planificación de las vacaciones


BESTE HELBIDE INTERESGARRIAK

zientzia

IRAKURKETA

SUKALDARITZA-ESKULANAK

COCINA-TRABAJOS MANUALES

miércoles, 21 de marzo de 2012

SEXU-HEZIKETA


Seme-.alabekin sexuari buruz hitz eginez, pertsona gisa identifikatzen eta haien etorkizuneko jokabide sexuala ezagutzen laguntzen zaie. Egokia da sexualitateari buruz hitz egiten hastea seme-alabak gaiari buruz galdetzen hasten direnean.
Sexualitatea zintzotasunez, naturaltasunez eta hezkuntza-prozesuaren barruan behar duen lekua emanez tratatu beharreko funtzio naturala da.
Lehen aldietan, garrantzitsua izaten da:
  • Beti egia esatea, istoriorik ez asmatzea.
  • Gauzak haien izenaz deitzea, gaiaren inguruko nahasmenik ez sortzeko.
  • Gauzak erraz jartzea seme-alabek sexuari buruz hitz egin nahi dutenean.
  • Sexualitatearen gaia maitasunarekin erlazionatzea, estimatzea, eskuzabaltasuna eta erantzukizuna inplikatzen duen bizitzako alderdi gisa.
Garrantzitsua da gogoratzea laztanak, kontaktu fisikoa eta samurtasuna beharrezko elementuak direla eta norberaren gorputzaren ezagutza-prozesua errespetatu beharra dago:
  • 2 urte bete baino lehenago hasten gara gorputza aztertzen eta ezagutzen. Gurasoek horretan lagundu dezakete gorputzeko atal desberdinak izendatuz, adibidez, komunean, arropaz aldatzerakoan, panpinekin jolastean, etab.
  • 3-5 urterekin neska eta mutilen arteko desberdintasunez jabetzen dira. Era honetako galderak egiten hasiko dira: “Zergatik arrebak ez du nik bezala, zakilik?” Garrantzitsua da naturaltasunez eta gezurrik gabe erantzuten jakitea, esaterako, animalia ar eta emeen arteko desberdintasunak baliatuz.
  • 5 eta 8 urte bitarteko mutilek jakin-min handia dute, eta neskek interes berezia agertzen dute neska eta mutilen gorputzen arteko desberdintasunei dagokionez, ez sexualitateari berez. Hala ere, geroago, sexualitatearekiko interesa pizten denean, helduek musu eta fereken bidez maitasuna adierazteko duten moduari buruz hitz egin dakieke. Umeak nondik datozen galdetzen dutenean, adin honetan nahikoa izan daiteke amaren umetokian dagoen hazitxo batetik datozela esatearekin. Aitak bere hazia amarenarekin batuz gertatzen dela hau, eta horrela haurra hazten hasten da.
  • 8 urterekin, baliteke prozesuari buruz gehiago jakin nahi izatea. Orduan, umetokian aitaren zakiletik datorren hazia (espermatozoidea) amarenarekin (obulua) batzen dela azaldu dezakete gurasoek. Gero, haurra amaren umetokian hazten da bederatzi hilabetez jaiotzeko nahiko indar duen arte.
  • 11 urtetik aurrera pertsonen arteko harreman sexualei buruz hitz egin daiteke.
  • Nerabezaroan, aurretik sexuari buruz hitz egiteko ingurune ona prestatu bada, gurasoen azalpenak maitemintzeari, sexu-praktika seguruei eta pertsonen nahiz intimitatearen errespetuari buruz eman daitezke.
     Hemen dituzue beste hainbat lotura interesgarri:
     - Gurasoek jakin behar dutena haurtzaroko sexu-hezkuntzari buruz
    - Haurtzaroko sexu-hezkuntzan laguntzeko estrategiak
    - Umeentzako mezu egokiak

    Para consultar toda esta información en castellano, consultar aquí:
    EDUCACIÓN SEXUAL


miércoles, 18 de mayo de 2011

BELDURRAK-MIEDOS

BELDURRAK
Beldurrekin jaio, hazi eta bizitzen gara.
Jaiotzetiko dugun zerbait da beldurra, garapenerako beharrezkoa dena bai guretzat bai gure seme-alabentzat, mailakatua, maila batek beste batera eramaten gaitu eta ... haztera!
Ume eta nerabeentzako hain modu ikaragarrian bizitzen ditugun izu horiek gehienentzat oso ohikoak direla jakiteak lagunduko digu ulertzen gure seme-alaben garapenean parte hartzen dutela eta normaltasunaren barruan kokatuta daudela.
Beti modu baikorrean ahal dugu lagundu eta desdramatizatu... entzuten, hitzak jartzen...
BELDURRAK
BELDUR MOTAK
FAMILIAREN LAGUNTZA
ESTRATEGIAK

MIEDOS
Los miedos …algo con los que nacemos, crecemos y vivimos.
Los miedos son innatos a todos nosotros, necesarios para nuestro desarrollo y el de nuestros hijos, con fases que se superan para adentrarse en otras nuevas …  ¡y crecer!
Saber que esos temores que vivimos a veces como terribles para los niños y adolescentes, son corrientes y comunes en la mayoría de ellos, nos ayudará a  entender que forma parte de la evolución de nuestros hijos y a situarlos dentro de la normalidad.
Podemos desdramatizar y ayudar siempre de una forma optimista  …  escuchando, ayudando a verbalizar, …

MIEDOS
TIPOS DE MIEDOS
AYUDA DE LA FAMILIA
ESTRATEGIAS

 ESQUEMA DE MIEDOS SEGÚN EDADES
 MIEDOS DENTRO DE LA NORMALIDAD
CONSEJOS PARA AYUDAR



miércoles, 13 de abril de 2011

JATEA ETA ELIKATZEA / COMER Y ALIMENTARSE

JAN ETA ELIKATU
Hamabostaldi honetarako gai berri bat ekartzen dugu, Elatzetako hitzaldietako batean, martxoaren 3ko NOLA ELIKATU HAURTZAROAN ETA NERABEZAROANan aztertu zena. Hots, JAN ETA ONDO GAINERA.

Familia askorentzat arazo larria da hau, jatorduak alai eta pozik eman beharrean urduritasun, beldur, frustrazio, haserre eta  etsipen unea bihurtzen duena.

 Zer egin daiteke haur batek gaizki jaten badu?

1.       Gaixotasun edo ondoez fisikorik ez duela ikusi. Horretarako, pediatrarengana joan.
 
2.       Jaterako itzali telebista eta jostailurik ere ez izan inguruan. Telebistarekin eta jostailuekin distraitu eta jateaz ahaztu egiten baita.
 
3.       Zuzen errespetatu jateko orduak. Jatordu batetik bestera jatea saihestu.
 
4.       Haurrari janari kopuru egokia jarri. Janariak ez du helduen obsesio bihurtu behar. Kontua ez da haurrak kopuru handiak jatea, baizik eta behar duen energia lortzeko adina jatea. Energia horri esker korrika ibiliko da, jolastu egingo du eta osasuntsu biziko da.
 
5.       Ez sartu bere gerran. Jakin egin behar dute beraiek jaten ez badute guri ez zaigula ezer gertatuko, izan ere, beraiek dira gosez geratuko direnak, ez familiako beste kideak.
 
6.       Jateko denbora jakina hitzartu. Platera kendu haserretu gabe, jarritako denboran jan ez badu. Horrela jokatu bi edo hiru aldiz jarraian, gerrarik ez dagoela ikus dezan eta jaten ez badu galtzen duena haurra bera dela ikus dezan. Gero ez eskaini beste ezer, jakina.
 
7.       Konparazioak eta jan dezan eroskeriak ekidin. Ez jarri erreferentzia gisa senideak, lagunak… Era berean, ez “saritu” (jostailuak, etab.) seme/alabak dena jaten badute, eta ez erabili janaria sari gisa (izozkiak, pastelak) edo zigor gisa (gustatzen ez zaizkion jakiak).
 
8.       Plana zuzen jarraitu. Jardun eta ez eztabaidatu haurrarekin.
 
9.       Arrakasta haurrarena da. Ez gaitezen harrotu hezitzaileak eta gurasoak.

Eta ez ahaztu gure sena, maitasuna, iraunkortasuna eta pazientziarekin batera.

COMER Y ALIMENTARSE
Esta quincena traemos un tema que también Elatzeta nos ha acercado en una de sus charlas  (CÓMO ALIMENTAR EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA-TALLER PRÁCTICO del 3 de marzo) En definitiva:  COMER y COMER BIEN.

Para muchas familias es un problema que convierte el gozoso espacio  de juntarse la familia a comer, en un momento de nervios, miedo, frustración, enfado y desesperación.

¿Qué se puede hacer si un/a niño/a come mal?

1.       Comprobar que no tiene ninguna enfermedad ni malestar físico que le haga comer mal. Para ello, consultar a su pediatra.
 
2.       No comer con la televisión encendida ni con juguetes que le distraigan y le hagan olvidar la comida.
 
3.       Respetar escrupulosamente las horas de las comidas. Evitar que coma entre horas.
 
4.       Poner al niño/a una cantidad de comida prudente. La comida no debe ser una obsesión de los adultos. No se trata de que el/la niño/a coma grandes cantidades, sino que coma lo que necesita para disponer de la energía que le permita correr, jugar y vivir de forma saludable.
 
5.       No entrar en su guerra. Han de saber que a nosotros/as no nos pasa nada porque no coman, ya que son ellos/as quienes pasan hambre, no el resto de la familia.
 
6.       Pactar un tiempo para comer. Retirar el plato sin enfadarse si no ha comido en un tiempo prudencial. Actuar de esta manera, dos o tres veces seguidas para que vea que no hay guerra y que si no come, el/la que pierde es él/ella, no tú. Por supuesto, no ofrecer nada después.
 
7.       Evitar las comparaciones y los sobornos para que coman. No poner como referencia a hermanos/as, amigos/as, etc. Igualmente, no “premiar” (juguetes, etc.) a los/las hijos/as si comen todo, ni utilizar la comida en sí como premio (helado, pastel) o castigo (alimentos que no les gusten).
 
8.       Ser constante con el plan. Actuar y no discutir con él/ella.
 
9.       El éxito es del niño/a. No presumamos los padres/madres y educadores.

Por nuestra parte, animaros a confiar en nuestro instinto de padres,  y no dejar nunca de lado la  paciencia, el amor y la constancia.

Liburuak/ Libros 
Estivill, E. ¡A comer!. Debolsillo.
Gavino Lázaro, A- Problemas de alimentación en el niño. Pirámide.
Canals, M & Cerdá, M. El cuento de comerlo todo. Salvatella.
Loturak / Enlaces

Errezeta / Receta 
Pasta entsalada hegamotzarekin / Ensalada de pasta con atún

lunes, 21 de marzo de 2011

ETA GEHIAGO-Y ALGO MAS

Nahi duenarentzat hemen dituzue umeentzako errezetak. Recetas para peques.

1.HAMBABOSTALDIA: HITZALDIAK /1 QUINCENA : CHARLAS

 Lehenik eta behin aipamen berezia egin nahi dugu Elatzetan ematen ari diren Hitzaldien inguruan. Ez utzi pasatzen!

Aste honetan bertan familiaren psikologian adituak diren “Etxadi” taldekoen emanaldietan parte hartzeko aukera ezin hobea izan dugu. Gaia “Autoestima eta Adimen emozionala” izan da. Benetan txalogarria izan da zein ondo azaldu zuten emozio eta sentimenduen identifikazioaren garrantzia, eta nola lagundu gure haurrei konfiantza eta seguridadean hezten autoestima indartuz.
Harrigarria egin zitzaigun ohartzea behar bada ez dugula hain argi autoestima sendo baten oinarriak, eta agian arazoak ditugula gure haurrek egunero bidaltzen dizkiguten mezuak interpretatzeko garaian.  
Nahiz eta ahaleginak egin guk bizi duguna zuei transmititzeko jakin badakigu bidean asko geratu dela. Horregatik berriz ere etortzeko deia zabaltzen dizuegu.

Gai honen inguruan liburu hau gomendatu ziguten
AUTOESTIMA PARA NIÑOS Y PADRES, la clave para la educación, la salud emocional y el éxito escolar y humano de tus hijos. Editorial Neo Pearson.

EZTABAIDATZEKO: 
NOLA JAKINGO ZENUKE PERTSONA BATEK AUTOESTIMA SENDOA DUELA? ETA AUTOESTIMA KAXKARRA?


Nuestra primera mención será  animaros a participar en las charlas que se están celebrando en Elatzeta, ¡no tienen desperdicio!.

Esta misma semana hemos tenido el placer de escuchar “Etxadi”, equipo de psicología de la familia, en una conferencia sobre “Autoestima e inteligencia emocional”. Una maravillosa exposición de la importancia de identificar emociones y sentimientos, de cómo ayudar a nuestros hijos a crecer con confianza y seguridad, fortaleciendo su autoestima.

Fue algo sorprendente descubrir que quizá no tenemos tan claro cuáles son las bases de una buena autoestima, que tal vez tenemos problemas a la hora de  interpretar todos los mensajes que nuestros hijos nos envían día a día.
Por mucho que nos esforcemos en transmitiros todo lo positivo de esta experiencia sabemos que nos dejamos la mayor parte en el camino. Insistimos, ANIMAOS.

Si nos apetece leer algo sobre este asunto nos recomendaron:  AUTOESTIMA PARA NIÑOS Y PADRES, la clave para la educación, la salud emocional y el éxito escolar y humano de tus hijos. Editorial Neo Pearson.

PARA EL DEBATE
¿EN QUÉ ASPECTOS TE FIJAS PARA DEDUCIR QUE UNA PERSONA TIENE UNA BUENA AUTOESTIMA? ¿Y UNA AUTOESTIMA BAJA?

KAIXO

Txoko hau Elatzeta ikastetxean sortu eta familia guztiei zabaltzeko asmoarekin jaio da. Bertan azaldu nahi ditugun iradokizun, zalantza, eskarmentu eta ekarpen guztiak sartuko dira, elkarri lagundu, aberastu eta ikasi ahal izateko.
Sorrera honetan hiru ama hasi gara, Amaia, Maider eta Susi,  eskolako aholkulari-pedagoga den Itziarrekin batera, baina espero dugu zuekin batera taldetxo hau geroz eta handiagoa izatea.
Hamabostero gai monografiko bat argitaratuko dugu. Horren inguruan informazio laburra emateaz gain eztabaidagunea izatea nahi genuke, eta horretarako zuen komentarioak eta ekarpenak ezinbestekoak dira.
Gai horrekin batera egunerokoarekin lotura zuzena duten besteak ere erantsiko ditugu (errezetak, jarduerak, artikuluak, liburuak…). Hemen ere zuen iradokizunak espero ditugu.


Este es un espacio que nace en  Elatzeta ikastetxea para todas las familias.
En él caben todas las sugerencias, dudas, experiencias, aportaciones ... que queramos exponer con él fin de enriquecernos, ayudarnos y  aprender mutuamente.

Comenzamos en esta experiencia tres amatxos, Amaia, Maider, Susi y nuestra consultora-pedagoga  Itziar.

Esperamos que poco a poco vayáis animándoos a  ampliar este entusiasmado grupito.

Nos proponemos publicar quincenalmente un tema monográfico que además de informativo pretende ser también de debate. Además iremos adjuntando otros pequeños detalles de cuestiones más domésticas  (recetas, actividades, artículos, libros...)